第(3/9)节 小子每次都这样，讲又讲不过我，还喜欢怼我，唉，谁叫咱俩是好基友呢，我也给他个台阶下吧。“好，那咱回到刚才的问题上，你问我‘你怎么知道鱼快乐呢’，这就说明，你已经知道了我知道鱼儿的快乐而问我。”

    故事到这就结束了，至于后事，我猜他两应该又是手牵着手，沐浴着清风，游玩去了。注:以上人物动作心理描写纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。

    回到正题，毕竟当时还在读初中，年纪轻轻也不是很懂事，对这个故事，也就是把它当故事在听，小孩子嘛，听完乐呵乐呵，乐呵完，也就啥也不管了。

    所以呢，当时对庄子也没有多少影响，就是觉得这人有些婆婆妈妈，讲起话来太啰嗦，跟我老妈一样，至于别的就没有多想了。

    后来呢，稍微长大些，也就是读高中了，这时，人也更成熟了，不像小的时候那么幼稚，个人的思考能力也开始显现，看问题也不在居于表面，而是以探索的心态去深层次的挖掘内涵。

    记得是高二，大概是高二吧?学完了所有必修课本，开始进行两本选修课本的学习。打断一下，为了避免读者不解，这里就先简单介绍一下这两本选修课本，其实也挺简单的，看书名大概就能知道内容了，其中一本叫《古代诗歌散文鉴赏》，而另一本叫《先秦诸子选读》。

    也正是这两本书，刚刚好，都讲到了庄子，就比如著名《逍遥游》，这个我就不多介绍了，相信一定是许多人的噩梦吧，“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大……”，好，就此打住，就不勾起大家痛苦的回忆了。

    总而言之一句话，除去之前的懵懵懂懂，《逍遥游》便是我与庄子第一次正式的见面，不得不说的是，庄子这人是真的有魅力，不然也不可能让我这种多年未认真听过语文课的人，老老实实的听完了一整节课。

    既然说到语文课，这里就来一个小插曲，大概介绍下我的语文课状态，满满的坏习惯，大家引以为戒，不要模仿啊。就语文课来说，自从开始接触课堂，貌似就没有正经的听过一堂语文课。

    读幼儿园的时候，语文课多是用来做游戏，余下一部分是用来练字，都说少年功夫，少年功夫，但不知怎么的，我的字也没练好。

    上了小学后，语文课就是听故事，外加诗歌背诵，但我一般都是故事可以有，背书不可能，到了初中就更加不堪了，那时不就迷上了小说吗？每天上语文课，就躲着看小说，根本没闲心听课。

    等到了后面，小说看得差不多了，本以为会有所改变，没想到又开始写起小说了，这个操作我自己也没弄懂，半玩半学的，初中三年的语文课也就这么糊过去了。唯一幸运的是，文笔提上来了，从来就没有为作文愁过。

    等到上了高中，老师开始讲正经的内容了，其实初中老师就有讲，就是词类活用，改错，成语，文言文之类的，由于之前不老实，高中也是听一半，丢一半。更可恨的是，这个时候我竟然学会了写诗，之后也就不用多说了，课上小说变课上作诗。

    语文老师拿我也是没办法，又爱又恨，爱的是这小子有那么点文学劲，恨的是这小子不跟着自己来。其实我自己也能意识到这个问题，但就是克制不了，尤其灵感来了，挡也挡不住，且我又喜欢多愁善感，
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