第(2/5)节 么吗？”何卫东说。

    “是啊，按理说，母亲是不会绑架自己儿子的……但你们刚才让我凭直觉猜一下，我立刻想到的，就是她。”邱新良说。

    “听这意思，以你对冷春来的了解，她是一个有可能会做出绑架这种事的家长？”陈娟问。

    “这倒不是，绑架是犯罪，她之前没做过什么犯法的事——至少我不知道。”

    “那你为什么觉得她的嫌疑最大？”

    “我是用的排除法。我从初一起就是这个班的班主任，对于家长们的情况，还是比较了解的。其他的家长，我很难把他们跟绑架这样的事情联系在一起。唯独冷春来，我觉得有一定的可能性。原因是，她以前做过类似的事情。”

    “什么？你说她以前做过类似绑架的事？”何卫东感到惊讶。

    “不，不算绑架吧，怎么说呢……”邱新良挠着脑袋，一时不知道该怎么表达。

    “邱老师，你把冷春来曾经做过的这件事告诉我们吧。没关系，慢慢说。”陈娟说。

    “好吧，事情的起因是这样的，刚刚进入初二的那段时间，班上的学生特别浮躁，表现很不好，我十分生气，就罚每个人抄班规十遍。其他的同学要么抄完了，要么抄了一部分，总之多多少少都抄了，唯独冷俊杰，一遍都没有抄。”

    “我把他叫到办公室，问他为什么没有抄班规，他说是他妈妈不让他抄的，还说老师这样做其实是变相体罚。为了求证冷俊杰说的是不是实话，我打电话给他妈妈冷春来，结果对方非常直接地告诉我：‘对，邱老师，是我不让我儿子抄的，因为我觉得，罚全班同学抄十遍班规不合理。’”

    听到这儿，陈娟打断道：“班规有多少字？”

    “可能一千字左右吧。”

    “抄十遍的话，不就是一万字吗？就算书写速度很快，至少也得抄好几个小时吧。”

    邱新良叹了口气，用诉苦的口吻说道：“陈警官，我承认，严格地说，这确实算变相体罚。但是您知道我们初中老师，特别是班主任有多难当吗？初中生正好处在叛逆期，非常难管教，很多父母面对一个孩子都感到头疼，别说我们老师了，我们面对的可是四十多个学生！现在规定不能体罚孩子，要是罚抄课文、班规都不能用的话，我真的不知道还有什么方法能管教这一个班的孩子了。无奈之下，才出此下策。”

    陈娟正是叛逆期少年的母亲，当然明白老师的难处，表示理解地点了点头。

    “而且说的是抄十遍，没有抄完，还不是就算了。但如果个个家长都像冷春来这样，明确告诉孩子，不用理睬老师的惩罚，因为这是变相体罚，是违规的，那我真不知道该怎么教育孩子了。”

    “所以，当冷春来这样跟你说的时候，你肯定很生气吧？”

    “对，我当时置气地说，你既然质疑我的教育方法，就把孩子领回去吧，你这孩子我教不了了。”

    “冷春来怎么说？”

    “她说：‘老师，这不可能。初中是义务教育，你没有权利让任何一个孩子回家，这是违法的。’她这样说，让我哑口无言，只好挂断了电话。”

    “然后呢？”

    “我就无计可施了，遇到这样的家长，我只
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