第(2/4)节 甫洛夫（1927）和贝可夫指出，当个体预期到鸦片的药理学作用时，他对鸦片的耐药性就会提高。

    西格尔：毒品的使用情境作为条件刺激物存在，个体通过阻止药物的常规效应而学会了保护自己。

    机体对药物的对抗反应是无条件反应（ucr）。随着时间的推移，这种补偿反应就变成了条件反应。换言之，在与使用药物通常相联系的情境（cs）中，机体会对药物的预期效应做出生理准备（cr）。由于在那种情境下，有机体必须消耗一定量的药物克服补偿反应，才会开始出现“正”效应，因而抗药力便提高了。

    （3）利用经典条件作用

    学习过程能够影响机体的免疫能力。

    罗伯特?阿德：习得联结本身就足以导致免疫系统的抑制，使实验组老鼠更易受到多种疾病的攻击。学习效应是如此强烈以至于在后来的研究中，一些老鼠仅仅是喝了糖精溶液便死掉了。

    心理神经免疫学（sychoneuroiunology）：经典条件作用可以用来调节免疫系统的功能。

    研究领域的目标之一就是发现一些技术，利用条件反射来替代大剂量的药物治疗。

    服药真实的常现仪式可以作为cs，所以当它开始预言ucs——药物时——其行动本身即可诱发降低血压的反应。这样，安慰剂——无须给予有效物质便能再现服药仪式化情形——即能诱发有益的机体反应。

    三、作性条件作用：对行为结果的学习

    1、效果律

    学习是情境中的刺激和动物学会做出的反应之间建立的一种联想：刺激—反应联结。

    s—r，联结学习是随着动物通过盲目的尝试错误体验到动作的结果之后，以一种机械的方式逐渐自动产生的。导致满意结果的行为出现的频率逐渐增加。桑代克将这种行为与结果之间的关系称为效果律(feffect)：跟随着满意结果的反应，以后出现的概率会越来越大，而跟随着不满意结果的反应，以后出现的概率会越来越小。

    2、行为的实验分析

    斯金纳：操作性条件作用（oerantnditiong）

    操作性行为（oerant）指的是任何有机体自发的，而不是由特定刺激诱发的，能够按照它作用于环境可观察的结果来描述它的特点的行为。

    行为将来出现的可能性可以通过操纵它们对环境作用的结果来增加或减少。操作性条件作用，作为行为产生的环境结果的函数，就可以矫正不同类型的操作性行为概率。在许多操作性行为实验中，测量的兴趣是动物在一段时间里能表现出多少次特定的行为。

    3、强化相依

    强化相倚(rercentntgency)是指某一反应和它产生的环境变化之间的一致性关系。

    (1)阳性和阴性强化物

    强化物（rercer）即与行为相倚的——随时间的推移能增加行为出现可能性的任何刺激。强化即在反应之后呈现强化物。

    当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时，我们称这一事件为阳性强化（ositiverercent）。当某一行为之后伴随着讨厌刺激的解除时，我们称
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