第(2/3)节 休息室就是包桂兰的办公室。但凡学生们有任何问题，包桂兰就是家长，负责与学校与班主任与科任教师交流沟通处理。但凡学校有什么事情需要和单位沟通，包桂兰就是单位的全权代表。

    包桂兰的工作很有点类似于地方城市派驻到省会城市的常驻办公室代表。她的工作非常繁杂，也非常全面。不仅仅是代表，而且也可以算是单位为职工家长们请的孩子们的保姆。在她二十年的代表工作中，前前后后一共带了一百六十多个从6岁到12岁的孩子。几乎单位中的80年代中后期、90年代和00年代中前期处于小学年龄段的孩子都曾经和她朝夕相处，甚至那段小学的岁月中，包桂兰与孩子们的感情甚至胜过了孩子们的父母与孩子们的感情。

    也许有这一层关系，宁声涛更是获得了成为孩子王的独特条件。宁声涛知道，母亲之所以放弃坐在办公室里舒舒服服的早九晚五，而是主动积极的去从事这样一份早六晚六的工作，完全是因为自己。

    包桂兰疼爱自己的儿子，所以她主动申请去带孩子，最初第一批孩子中就有宁声涛在其中。等到宁声涛小学毕业，考上重点中学，包桂兰又一次放弃了回到单位坐办公室的机会，一是因为和孩子们的感情，二是因为家长们的挽留，三是因为单位完全无法找到一个可以替代她的人去做好那份工作。

    宁声涛的小学生活，类似于那些教师子女家庭孩子的生活，孩子在自己上班的学校上课，随时都可以陪伴孩子成长，照顾孩子的一切。

    宁声涛读小学的时候包桂兰是和儿子一起乘坐单位专车进城上学、出城回家。到了宁声涛读中学的时候，为了更好的照顾孩子，宁原基和包桂兰在城里租了房子住，让儿子能够住在距离学校步行不到十分钟的地方，可以减轻儿子的负担，减少上学放学浪费掉的时间。

    可这样一来，包桂兰就无法乘坐单位专车带孩子们上学放学了。于是她总是五点半就开始了一天的上班，在公交车都没有开始营运的时候就走上四十多分钟来到专车大巴停靠下孩子的地方等待接收和陪伴孩子们一天的学习生活。每天傍晚等到专车把孩子们都接上，包桂兰才能下班往家里走，到家一般都是接近七点了。

    宁声涛在读小学时，受到妈妈的贴身照顾，人说不看僧面看佛面，使得孩子们多少都有点顾忌宁声涛，不至于和宁声涛产生什么矛盾。加上单位里除了少数职工的孩子单独在自己家住的城市片区读小学，多数孩子都在宁声涛母亲的照顾下就读于那家国企的子弟校，因此孩子们的家长都对宁声涛另眼相看。还是因着母亲的原因，子弟学校的老师们也都特别照顾宁声涛，可以说他基本上都享受着学校教师子女的待遇和青睐。

    特殊的情形产生特殊的故事，特殊的环境培养特殊的人。宁声涛得天时地利人和，除非是烂泥糊不上墙，怎么说也享有了“太子爷”一样的待遇。

    包桂兰并不是一个自私专横的人，宁声涛也不是一个混球，但他总归是一群单位中的孩子中的特殊孩子。这使得他习惯了被人关注被人呵护被人在乎被人尊敬被人理解被人青睐，凡事都有两面性，对于宁声涛的人生来说，这既是一种有利条件，同样也是不利条件。正是因为这种特殊的小学生活，形成了宁声涛缺乏独立意识、内心渴望成功、心
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